专科护生学习压力、自悯与学习倦怠的相关性研究

作者：严诗玉; 陈沁^*; 黄丽敏

来源：中华现代护理杂志, 2019, (15): 1968-1972.

• 学生,护理
• 专科
• 学习压力
• 自悯
• 学习倦怠

目的 探讨专科护生学习压力、自悯与学习倦怠现状及三者之间的关系,为促进护生学习提供依据。方法 采用便利抽样的方法,于2018年5月选取广州市某职业院校1～3年级专科护生303名为研究对象。采用学习压力量表、自悯量表、学习倦怠量表对其进行调查。结果 303名专科护生学习压力得分(0.40±0.14)分,自悯得分(3.20±0.42)分,学习倦怠得分(2.82±0.51)分,学习倦怠检出率为31.4%。Pearson相关分析显示,护生学习压力与自悯呈负相关(r=-0.14,P<0.05),与学习倦怠呈正相关(r=0.27,P<0.05)；自悯与学习倦怠呈负相关(r=-0.59,P<0.05)。学习压力以自悯为中介,对学习倦怠间接产生影响。结论 专科护生学习倦怠处于中等水平,护理教育者可通过提高学生的自悯水平,减轻学习压力,减少护生学习倦怠的产生。

• 单位
  广州卫生职业技术学院; 广州医科大学