初中体育课堂学习评价的思考

作者：李加前

来源：文理导航(中旬), 2022, (11): 55-57.

• 初中体育
• 学习评价
• 情感教育

体育是初中阶段非常重要的一门课程，是促进学生全面发展的重要载体。但是不可忽视的是，以往对于体育教学效果的评价存在着极大的不足和弊端，教师过分看重结果性评价而忽视了学生的过程性评价，且教师的评价标准过于单调，评价内容贫瘠、评价方法落后、评价主体单一等等，导致体育教学评价缺乏科学性和合理性，一定程度上限制了学生体育兴趣的培养和体育综合素养的发展。在素质教学背景下，则着重强调体育学习评价的全面性、多样性和多元化，切实凸显教育评价的诊断、反馈、激励、发展的作用。当前教师则应该积极融入多方面的因素，全面考虑，落实体育教育的有效评价模式，推动学习评价的改革，以此给予学生科学的指导和建议，促进学生核心素养的发展。本文则是基于此，对初中体育课堂学习评价展开了深度的思考和探究。