生物学科关键能力的践行——以《动物分类》一课为例

作者：吕德明

来源：吉林教育, 2018, (36): 147-149.

• 生物
• 关键能力
• 核心素养

学生生物学科关键能力的形成是一个渐进的过程,是在生物知识与技能、情感态度与价值观基础上逐渐形成的核心素养的表现,是学生终生发展和社会发展的需要。本文以动物分类为载体,阐述如何在生物教学中促进学生的学习理解、实践应用和迁移创新能力即关键能力的形成。