采用文献资料、专家访谈、逻辑分析、观察等方法,对新课标视域下青少年营地课程进行研究,通过研究发现:课程区域价值流失;培养目标层次性缺乏;学习目标评价体系单一;体制发展不顺。结合问题本文提出:因地制宜,丰富区域课程内容;据身心发展特征划分学习水平;多元学习目标评价体系的建立;放眼全局,集力营造健康的外部氛围等,希望为推动我国营地教育发展提供一定的借鉴。
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