语文审美教育以关照现实为逻辑起点,具体包括学习主体、学习内容和学习目的三者的现实性。其具体的过程与方法必须以“语言的建构与运用”为重点。在常态化语文教学中实现审美教育,以感受、联想、阐释三种方法为支撑,帮助学生建构扎实的审美理论和宽广的思维视野,掌握较为专业的审美方法,最终形成审美个性化文化。
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