我国幅员辽阔，国情复杂，区域之间的教育发展模式和发展策略各具特色，统一的国家级义务教育质量监测结果无法一一满足各区域对于质量改进提升的多样化要求。本研究基于区域差异所产生的个性化义务教育质量监测的需求，提出构建一套多元、复合、动态的省级义务教育质量监测工作模式的构想，为省级教育部门开展省域内义务教育质量监测工作提供一种可操作的模式，进一步推动全省义务教育质量的均衡化、特色化发展。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
