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摘要
目的 探讨教师标准化病人（TSP）/客观结构化临床考试（OSCE）模式下微视频翻转课堂教学法在儿科新入职护士带教中的应用效果。方法 回顾性分析南昌大学第一附属医院儿科的50名新入职护士的资料，将2020年1月至2021年1月的25名新入职护士纳入对照组，将2021年2月至2022年1月的25名新入职护士纳入观察组。观察组采用TSP/OSCE模式下微视频翻转课堂教学法，对照组采用传统临床教学，根据TSP/OSCE模式对两组护士进行考核，比较两组护士的考核成绩；采用问卷调查的形式分析比较TSP对两组护士的评价及两组护士对临床教学的满意度。结果 观察组护士的考核成绩高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）;TSP对观察组护士的评价优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组护士对教学的满意度优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 TSP/OSCE模式下微视频翻转课堂教学法能够帮助新入职护士提升学习效率，更快地增强临床能力，培养临床思维，提升新入职护士对临床教学的满意度。
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