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摘要
自主学习强调学生主观能动性与创造意识的发挥，具有独立性、能动性与创造性三个基本特征，须遵循自主、互动、融入、创新等四项原则。在网络课程背景下推动英语专业学生自主学习《基础英语》课程可引导学生树立终身学习观念、提升学生英语综合能力、提高教师工作效率，并实现互动式、开放式学习、满足学生个性化多元化学习需求。高校应采取强化网络课程群建设、提高学生自主学习自我效能感、及时给予学生恰当反馈、构建自主学习多元监控体系等措施保证自主学习实效性，以此引导英语专业学生自主学习《基础英语》课程。
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单位湖北文理学院
