全科医学方向本科生全科医学学习认知及态度调查

作者：赵岩; 杨悦; 白丽; 刘景华; 郑毅

来源：继续医学教育, 2018, 32(05): 41-42.

• 全科医学
• 本科生
• 学习认知
• 态度

目的了解医学院校全科医学本科生在学习全科医学概论前后对专业的学习认知及对全科医学、全科医生的态度的差别。方法以齐齐哈尔医学院2013级和2014级临床医学专业全科医学方向本科生共91人为调查对象,以问卷调查的形式,分析他们对全科医学的学习认知及对全科医学、全科医生的态度的差别。结果 2013级对全科医学知识的掌握程度整体好于2014级,2013级及2014级学生中,全科医学领域很难成为专家及全科医生社会地位较低两题回答比较,差异无统计学意义(P>0.05),比例分别为24.39%(10/41)和26.00%(13/50)、85.37%(35/41)和86.00%(43/50),其余各题对比,差异均具有统计学意义(P<0.05),看好全科医学在中国的发展前景的比例分别为87.81%(36/41)和64.00%(32/50),认为当全科医生能施展抱负的比例分别为82.93%(34/41)和52.00%(26/50)。结论全科医学专业本科生对全科医学的学习认知及对全科医学、全科医生的态度有待进一步提高,医学院校应加强对全科医学的教育,正确引导学生对本专业的态度。

• 单位
  公共卫生学院; 齐齐哈尔医学院