当前，大学课程面临着由线下为主到线上、线下切换的巨大转型挑战。就文科课程的特征而言，当前线上教学普遍存在教学内容的输出稳定性偏弱、课堂效率不高、课堂反馈难以把控等诸多问题。在此情况下，将“回归历史现场”教学法引入中国古代史教学中，既具有必要性，也存在相当的可能性，其对本科中国古代史教学的价值与意义值得关注。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
