<正>教师都有这样一种朴素的追求:总是希望每一节课都能让学生掌握我们设计的教学内容、方法甚至是技能,让学生学懂这些知识,学会这些方法,能解决相关的问题;总是希望在教学的过程中学生能参与知识与结论的发生和形成过程,能够自然地、合乎思维地获取解决问题的具体方法;同样也希望学生在每一节课的学习过程中以及课余时间里,通过回忆、体味、反思有一个体会、认同的过程,进而内化为学生个人的
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