《义务教育数学课程标准(2011年版)》强调数学教学要重视学生的直观经验,而数学概念又具有一定的抽象性。因此,通过在生活中选取合适的现实原型以达到化抽象为直观的目的,是小学数学概念教学的重中之重。基于理论与实践相结合的教学研究,运用文献资料法和行动研究法,采用教学案例与反思的形式,探索小学数学概念教学的内在理论原则,寻求现实原型优化选取的方法和策略,以促进教师概念教学的理解和把握,让我们的教学更贴近学生的生活经验,为学生更好地理解抽象概念提供脚手架。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
