当前，强调“跨学科学习”“实践性探究”的项目式作业正进入教学改革视野并成为热点。本文在对小学数学项目式作业中存在的问题进行审视的基础上，进一步追问数学项目式作业的价值，并尝试从“为什么学”“学什么”“怎么学”“学得怎么样”等方面探寻小学数学项目式作业的结构化设计路径，进而实现项目式作业从“好玩”向“有意义”的蜕变。
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