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摘要
高中生物教学在新课改的进程中起到了极其重要的作用,教学改革已经是大势所趋,广大教育工作者应该加快课堂改革的步伐。深度学习既是对教学规律的遵循,也是一种创新性教育体验。深度学习为教师的教学活动提供了全新视角,尊重学生在课堂上的中心地位,重视学生的学习过程,致力于提高学生的综合学习素养。深度学习在肯定学生自主学习的同时重视教师的核心教学价值。"情境-问题式"教学作为深度学习的一种表现形式,为教师提供了全新的教学模式,有助于教师丰富课堂内容,提升学生对于生物学科学习的兴趣。教师为学生营造一个内容丰富、情节精彩的案例场景,学生通过教师的讲解以及自己进行头脑风暴,将问题进行剖析,不断找出答案,极大的活跃了课堂气氛。
