做好学情分析 实施有效教学——以“平行四边形”教学为例

作者：陈良役

来源：新教师, 2021, (07): 51-52.

<正>学情分析,包括学生数学学力基础、学习兴趣取向、实验操作能力、生活数学认知等多项内容。教师要深入调查学生学情,从而调整教学预设,创设合适的学习情境,让学生顺利进行有效数学思维,在多重互动探索中形成学科能力。一、课前学情前测,把准学习起点在进行课前学情分析时,教师需要深入学生群体,对学生的学力基础和思维方式作出科学的评估,以便为后面的教学设计和教学活动奠定基础。