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摘要
本文以110名民办高校大学生为研究对象,通过问卷调查文理科两大不同方向非英语专业学习者,在学习媒介、教学活动方式、教学组织方式、学习方法以及反馈方式五大类课堂活动偏好情况。研究结果表明,民办高校文理科生学习英语目的一致,均以工具性动机为导向,但文理科生在大学英语教学课堂活动偏好差异显著,其中在教学活动方式偏好上差异显著,文科生对语言游戏、邀请他人分享经验、角色扮演以及家庭作业这四项教学活动方式偏好高于理科学习者;在教学组织方式上,文科生更偏好于小组教学;在教学反馈方式上,文科生更偏向于教师私下提供反馈意见。以学生的实际课堂需求分析,作为教学改革的基点,探索适合民办高校学生群体的现实可行的大学英语教学模式。
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