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摘要
数字时代下信息技术的快速发展，冲击着传统教学。整合线上教学和传统面授教学的混合式教学逐渐在教育领域，尤其是高等教育领域崭露头角。然而，以往有关混合式教学效果的考察主要集中于普通高等教育领域，对于高等职业教育领域的系统分析较少。鉴于此，采用元分析的方式，对2010年至2022年间的40篇国内外关于高职院校的混合式教学效果的研究进行了系统分析。结果显示：（1）混合式教学对高职学生的学业成绩具有显著的积极作用；（2）混合教学在不同学科中的应用效果呈显著性差异，其中，应用类学科的促进作用最好，其次是信息类、护理类和外文类等学科；（3）班级规模和实验周期两个调节变量对混合式教学效果的影响不显著。
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单位广东技术师范大学; 教育科学学院
