《初中语文课程标准(2011年版)》特别强调学生在阅读中能够体会作者及其作品中的情感态度。基于这点,背景知识的运用在阅读中至关重要,灵活运用背景知识,能够促进学生对文本的深度理解。笔者在明确背景知识在实际阅读教学中的基本作用后,结合部编版语文教学中课文的阅读教学对背景知识的运用做一些策略性的思考,从四个方面强调背景知识在初中语文阅读教学中的呈现时机和运用方式。通过这种实践教学,教师可以灵活地导入背景知识,让学生完成对文本的探究,形成自己的情感体验,并从中获得有益的启示。
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