京津冀高校英语教师TPACK知识特征个案研究

作者：韩红梅

来源：现代英语, 2020, (09): 118-120.

• 整合技术的学科教学法知识(TPACK)
• 高校英语教师
• 教师专业发展

文章运用Wang(2008)的PST理论框架,通过深度访谈的方式探讨京津冀地区高校英语教师TPACK知识发展的特征,主要聚焦三个方面:技术工具的设计和选择,教学方法的选择和应用,技术支持的教学环境设计和整合等。研究发现,教师在线上教学过程中,其教学理念与教学实践等都发生了一定的变化,呈现出一些共同的特点。