活动型学科课程的实施使活动设计成为教学设计和承载学科内容的重要形式,实现了活动设计的内容化和课程内容的活动化。由于一些教师对活动型学科课程的理解尚浅,对活动的创设把握还不够精准,致使活动设计存在一些误区和问题,包括活动泛化、活动窄化、活动浅化、活动固化、活动碎化、活动异化等。为切实提升活动型学科课程的教学质量,优化活动教学的效果,思想政治课教师需要对活动设计的误区予以高度重视并着力改进。
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