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摘要
<正>初中语文"五程序单元教学模式"研究属于教育建构领域,其操作系统由五程序七课型构成。五程序包括:启始课、阅读课、作文课、活动课、总结课,其中阅读课包含精读课、略读课、拓展课三种课型,所以课型系统就有了七种基本的教学模型。一、教学模型的含义模型(Model)原意为"尺度、标本、标准",随后延伸至对某一研究事物的具象、简化的表征,其内涵十分广泛,既可指称实物,也可指称概念。
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<正>初中语文"五程序单元教学模式"研究属于教育建构领域,其操作系统由五程序七课型构成。五程序包括:启始课、阅读课、作文课、活动课、总结课,其中阅读课包含精读课、略读课、拓展课三种课型,所以课型系统就有了七种基本的教学模型。一、教学模型的含义模型(Model)原意为"尺度、标本、标准",随后延伸至对某一研究事物的具象、简化的表征,其内涵十分广泛,既可指称实物,也可指称概念。
