数学可见:让初中生数学思维升级

作者：孙小林

来源：数学大世界(中旬), 2021, (01): 15.

• 外化策略
• 思维可见
• 建构概念

初中数学虽然进行了课程改革,但很多数学课堂并没有发生多大的变化,学生的思维没有多少改变。导致这些现象的原因很多,笔者根据自己的教学实践,从符号和图像的外化、课堂记录以及复习阶段思维导图的绘制等角度进行有效的改善,让教师的教可见,让学生的学可见,让数学可见,有效提升学生的数学素养。