计算能力是数学学科学习与发展的重要技能，也是学生解决实际问题的关键工具。对于正处在初中教育阶段的学生，加强其数学计算能力的培养，不仅对学生的逻辑思维和数学意识起到推动效果，还使学生在分析、探究、认知的学习行为中保持有效的发展状态，这对学生的主体建设具有重要意义。但在当前的计算教学中，大多数学生存在一些问题，如重复犯错、思维僵化、思路单一等，针对这一问题，本文作者结合实际情况对此展开研究。
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