"打电话"是"综合与实践"的一个知识点,包含的信息量大、承载的数学思想多,思维含量高,在这一内容的教学中时常会出现学生参与度低、思维无法深入、探究浅尝辄止等困境。文章以优化思想为指引,通过对教材的整理分析,主张在从情境中抽离出困惑的前提下,紧扣"打电话"中的优化内核,在对比中经历优化过程,构建优化模型,在思辨中升华优化思想,让学生切实感悟解决问题中所蕴含的数学思想,积累数学经验,提高数学核心素养。
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