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摘要
本文认为写作课程应当被视为语言工作的场所和场合,而不是教授写作技能的场合。有关学习迁移的研究以及写作多变性及多样性的特征对写作技能的传输模式带来了挑战,笔者逐一综述这些挑战后提出了一种新的写作课程模式,该模式根据写作课程在维系和修正语言中的作用来定义写作课程的目的和价值,被称为语言工作。跨语言理论表明语言工作不但必要且应该坚持不懈;此外,写作课程为有意从事此项语言工作的人提供了物质手段。学生作文有助于阐释学生如何能够并且确实在完成语言工作中发挥重要作用。
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单位重庆工商大学; 上海外国语大学
