遗憾,还是精彩

作者：孟范举

来源：吉林教育, 2018, (36): 39.

<正>新课程指导下的课堂给了学生更多的活动空间,也出现了不少意外的生成。课堂中生成的资源存在着重要与次要、有价值与无价值之分。面对这些生成,我们的教师该怎么处理呢?是采取巧妙回避?还是有效利用?【案例一】在一次教学观摩课活动中,听了一节"分一分"的课。就在课还有5～6分钟即将结束时,教师提出了一个问题:三年一班共有32名学生,男生有17人,女生有15人,你能提出哪些分数问题?学生纷纷举

• 单位
  吉林省教育学院