基于问题串设计的概念教学——以“有理数的减法”为例

作者：杨文; 谭杰中; 康健军; 黄滔

来源：中学数学教学参考, 2021, (36): 1-3.

• 问题串
• 有理数的减法
• 课例研究

"有理数的减法"教学设计中,以情境创设中的问题串,激发学生探索新知的兴趣;以知识探索环节中的问题串,引领学生走向深度的思考;以习题练习中的问题串,培养学生分析问题、解决问题的能力,进而不断提升学生发现问题、提出问题的能力。这不仅有助于培养学生的"四基"和"四能",而且对于数学核心素养的落地有着积极的示范作用。