<正>教师的反思行动总是处于特定的情境之中,并指向特定的内容。教学反思的直接结果是教师"新理解力"的形成,而解决实践问题则成为教学反思的最终目的。作为改善课堂教学实效性、促进教师可持续发展的有效手段,教学反思备受重视。然而,如何开展高中数学教学反思?特别是如何结合高中数学的学科特点开展确实可行、富有实效的教学反思活动?下面结合高中数学的教学实际,就高中数学教学反思的策略做些探讨。
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