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摘要
本研究以混合式学习理论为指导,围绕课前、课中、课后三个环节进行教学设计,采用基于Moodle系统的学习活动平台,进行线上线下混合式学习研究与实践,探讨大学生在混合式学习中对数字徽章的认知和主观感受,采用Q方法收集并处理样本数据,利用Q数据处理软件PQMethod进行数据分析和解释,以定性和定量相结合的方式了解学生对混合式学习活动中使用数字徽章的认知及其人口统计特征情况,探讨其中的理论关系。研究最终确定了在混合学习课程中使用数字徽章的四种认知类型,即持积极态度学习者、持消极态度学习者、持主动学习态度的学习者、持怀疑态度学习者,代表了大学生在混合学习课堂中使用数字徽章的认知感受和观点,最后提出混合式学习中应用数字徽章技术的策略建议。
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单位淮阴工学院
