小学班级管理中批评手段使用的策略探析

作者：朱敏; 王凌云

来源：考试周刊, 2019, (99): 156-158.

• 小学班级管理
• 批评
• 策略

在小学班级管理中,批评作为一种教育手段,带有比较明显的惩戒性质。就批评的真实内涵来看,它虽然是对不当或错误行为的指出与纠正,但是在教师教育管理日常行为中,往往忽视了批评所具有的中性特点,即对批评的本质的确定。这使得批评在小学班级管理中往往被作为一种对学生过错行为的指责与训斥,甚至是一种变相体罚的手段。特别是在小学生认知能力和心理尚未成熟的情形下,教师的批评手段如果不能真正体会其真实的内涵,往往采取一种任意或随性而发的方式,势必日益挫伤甚至打击学生对过错的认识与自我恢复的心理自觉,并且不利于良好的班级管理态势的形成与营建。因此,对批评内涵的重新思考,并且建立对当下小学班级管理中批评性质的反思与评估,对有效探究符合教育基本规律和儿童认知特点的批评策略具有非常重要的促进作用。