<正>情感态度属于非智力因素,对高中生英语学习兴趣的形成与持久性、是否具备学习的主动性和学习效果都会产生重大影响。积极的情感能够激发学生们认知的主动性和持久性,而消极的情感则能够对认知行为起阻碍作用。每个学生都是有思想、有情感的个体,在现实生活中会对英语学习产生各种情感体验。下面笔者就给大家分享一下自己的看法,希望对高中英语教学效果的提升有所帮助。一、尊重学生的主体地位从教育本质看,在高中英语课堂教学过程中培养学生的积极情感态度,体现了对学生课堂教学主体地位的
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