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摘要
本文基于动态语言学理论,结合英语语言学的课程特点,首先阐述了英语语言学课程的动态评价教学模式。为了验证该模式的有效性,2018-2019学年的第二学期笔者对北京师范大学珠海分校英语专业二年级两个班级的英语语言学课程进行了实证研究。研究结果显示:与传统的终结性评价模式相比,动态评价教学模式不仅有效的提高了学生英语语言学成绩,也提升了学生学习英语语言学课程的兴趣,锻炼了学生的思维能力。
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本文基于动态语言学理论,结合英语语言学的课程特点,首先阐述了英语语言学课程的动态评价教学模式。为了验证该模式的有效性,2018-2019学年的第二学期笔者对北京师范大学珠海分校英语专业二年级两个班级的英语语言学课程进行了实证研究。研究结果显示:与传统的终结性评价模式相比,动态评价教学模式不仅有效的提高了学生英语语言学成绩,也提升了学生学习英语语言学课程的兴趣,锻炼了学生的思维能力。
