我们开展的麻醉早间课堂,主要开展与临床麻醉紧密相关的专题讲座和病案分析。传统的教学方式主要以老师为中心,注重知识的讲解,忽视了听者知识基础的参差不齐和主观能动性。本文探索LBL联合PBL教学模式应用到麻醉早间课堂的教学过程中,以期达到夯实基础理论知识,提高临床思维能力的效果。为麻醉早间课堂的教学提供有益参考。
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