高阶思维是一种本质性思维、结构性思维、批判性思维.“双减”背景下，初中数学课堂中的高阶思维探索显得尤为重要.在初中数学课堂中，教师要积极地做“加法”,即加入层次追问，加入严谨论证，加入创新活动.借助“双减”的契机，减少无效低能的“题海”,增加有效高能的“思维”,培养具有较高数学核心素养的人才.
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