在目前中小学计算教学中,教师经常告诉学生熟能生巧的道理,在实际的计算教学过程中,大部分教师也是通过让学生做大量重复的计算习题来达到让学生能够巧算,能够熟记计算公式、计算法则的目的.但笔者认为熟不一定能生巧,只有当熟与悟、思考相结合,并能使学生对数学中的公式、法则产生深入理解的时候,熟才能生巧.单纯地通过机械地训练学生做大量重复的习题,是无法达到熟能生巧的.
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