"部编版"小学语文教材突出了阅读教学的价值和意义。真正意义上的阅读是"教师—文本—学生"生命灵魂的对话。传统阅读教学难以达成这种诉求。通过探究对话教学的价值,重构"三位一体"之角色定位,提出重构师生关系、优化教学理念、转变教学方式、注重教育情境与生成等建议,以期回归小学语文阅读教学本真。落实"实然"与"应然"间的内在对话,促进个体心灵开放、生命质量提升,实现生命间的融通与共生。
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