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摘要
根据学生地理学科核心素养形成过程的特点,教师应科学地设计地理教学过程,引导学生通过自主、合作、探究等学习方式,开展多样的地理实践活动。同时,教师要创设一个生动的地理教学环境,吸引学生的眼球,抓住学生猎奇的心理,设计一个新颖且可操作的课堂导入。新的教学方式也要求教师必须转变教学观念,学习新知识,研究新课标、新内容,采取新方法,努力培养学生地理核心素养。本文从《人类信息图》的识读开始,阐述了高一地理学习方式的转变,这种转变更加符合新课标"立德树人"的要求。教师教学行为改变的目的就是要实现学生学习方式的改变。本节课学生的学习方式主要有自主学习、合作探究、查看资料、集体讨论等,充分体现了学生是课堂学习的主体,更是课堂的主人。
