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摘要
审辨性思维是对事物现象或思想主张,怀着审慎的、有目标的审视态度,通过独立、科学而有逻辑的验证,明确清晰地表达出来的思维方式。它是独立思考与创新人才所不可或缺的必备能力之一。教育戏剧不是传统意义上的登台演出,是教师将戏剧元素应用于课堂教学的一种手段。它不重视表演呈现结果,而是强调和注重参与戏剧活动的整个过程。本文研究教育戏剧对审辨性思维的促进作用,从教育戏剧与审辨性思维的定义与溯源着手,对这两个跨学科、跨领域的概念进行了个性化解读,并揭示了审辨性思维的重要性和以教育戏剧为培养手段的优势,结合"PLAY计划"戏剧美育教育在实践中的案例,论述运用教育戏剧培养审辨性思维的几项原则,最后对应当前综合素质教育中存在的不足进行了展望。
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