科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
目的探讨以授课为基础的学习法(LBL)联合以问题为基础教学法(PBL)在呼吸内科新入科护士带教中的应用效果。方法将2015年7月—2017年7月呼吸内科新入科护士80名分为观察组和对照组,各40名。对照组采用LBL教学,观察组采用LBL联合PBL的双轨教学模式开展教学。比较2组教学效果。结果出科考试观察组病例分析、操作技能、病历书写及理论基础得分均高于对照组(P<0.05)。观察组对双轨教学模式的认可度较高。结论 LBL联合PBL的双轨教学模式能够有效提高教学效果,调动学生学习积极性,提高其解决问题的能力。
- 单位
