从线性走向网状的课堂教学架构——以苏教版数学一年级上册“9加几”的教学为例

作者：曹江峰

来源：小学教学研究, 2019, (22): 58-60.

• 课堂教学架构
• 线性
• 网状
• 情投意合

新课程理念,如何落实到数学教学中,具体设计时,一线教师又该如何做,这是一个值得探讨的问题。笔者认为,新时代、新课程理念在呼唤"情投意合"的数学教学设计。本文,从实践的角度提出了从线性走向网状的课堂教学架构的几点粗浅做法和思考,希望给更多的实践者以启迪。