“预习、讨论、精讲、检测”四步教学法在阅读课堂中的运用——以恭城民族实验初中为例

作者：彭盛云

来源：中学教学参考, 2022, (36): 86-88.

• 预习
• 讨论
• 精讲
• 检测
• 阅读课堂

文章探析如何在阅读课堂中运用“预习、讨论、精讲、检测”四步教学法，要求教师以导学案为依托，以“预习、讨论、精讲、检测”四个步骤为课堂的主要环节，以培养学生自主阅读能力为目标，对生源基础一般的义务教育乡镇初中提高课堂效率、切实减负、提升教育教学质量提供借鉴。