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摘要
<正>在当前素质教育背景下，培养社会情绪能力逐渐成为教育研究的重要课题。1994年，教育学家丹尼尔等人提出社会情绪能力，特指儿童学会认识及控制自己的情绪，发展对他人的关心及照顾，作出负责任的决定，建立并维持良好的人际关系，有效处理各种问题的能力。在目前幼儿园的社会教育活动中，对幼儿的社会情感实践很少，而角色游戏通过让幼儿扮演某些社会角色，帮助幼儿表现出与社会角色相一致的社会行为，用情境实例的体验帮助幼儿认识和熟悉各种社会情绪和交往技能，引导幼儿学习理解他人的情绪情感和体验，应对各种社会情绪的方法和策略，进而促使良好社会情绪能力的形成。
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