文章阐述了建构主义教学理论的基本观点、情境式教学模式的基本原则，对法制史教学目标、教材体例和学生情况展开分析，探讨情境式教学模式在法制史教学实践中运用的可能性和必要性，提出情境式教学在法制史课程中的应用应当注重利用信息化资源辅助教学，以学生为核心，突破教材体例着重体现核心法律概念和突出法律自身发展逻辑，重塑法学立场，使学生体会历史之“美”与理论之“用”，为法制史教学改革提供借鉴。
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