两种不同术前教育方式对白内障病人治疗效果的影响

作者：董伟华; 帖红艳; 刘卫华; 何章彪; 魏抗抗; 杨颖

来源：微量元素与健康研究, 2016, 33(02): 4-5.

• 术前教育
• 集体授课
• 白内障

目的:探讨两种不同术前教育方式对白内障患者术后满意度的影响。方法:分析郑州大学第二附属医院眼科324例白内障患者临床资料,按术前教育方式不同分为A(集体授课式术前教育)、B(个体谈话式术前教育)两组。结果:1患者对手术及视力的满意度:A、B两组间差异有统计学意义(P<0.05);2术前教育的理解程度:A、B两组间差异有统计学意义(P<0.05);3焦虑自评量表(Self-Rating Anxiety Scale,SAS)评分:术前教育前A、B两组无明显差异(P>0.05),术前教育后A组与B组间数据有统计学意义(P<0.05);4视力:两组患者术后差异无统计学意义(P>0.05)。结论:采用集体授课式术前教育,可使白内障患者更好的理解手术相关知识,术后患者满意度更高。

• 单位
  郑州大学第二附属医院; 商丘医学高等专科学校