根据调查研究我们发现我国学前教育专业乐理不管是在课程的设置上还是在教材内容的编制上都比较的陈旧,很多学校采用的依然是上世纪五十年代的教学模式。以高师音乐学专业的课本为例进行研究就会发现它的专业性很强,而且教学的内容相对也比较的复杂,因此在实际应用的过程中就会发现它并不符合学前教育专业乐理的特点。在新时代之下需要教师根据时代的特征和学前教育的需要来转换自身的角色,在掌握学生音乐基础学习的前提之下树立以人为本的教学观念,同时根据教学需要及时的革新学前教育乐理的教学手段和教学模式。
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