从“多”到“优”有多远——以“组合图形的面积”教学为例

作者：徐凯

来源：小学教学参考, 2018, (32): 7-8.

• 算法多样化
• 算法优化
• 思维
• 素养

在数学课堂教学中,教师只有坚持方法多样化,坚持算法优化,并将两者有机结合在一起,学生的思维才能得到长足的发展。以"组合图形的面积"的教学来谈如何从学生视角出发,在算法多样的基础上,让算法优化自然、自主地发生。