当前,建筑教育正面临着社会快速发展带来的挑战,传统功能模式化的建筑设计教学往往跟不上社会发展需求,需要引入基于时代发展和现实问题的创新设计能力培养方法,培养终生学习能力。本文总结了PBL教学法在一年级下学期《建筑设计基础2》课程"微观建筑设计"的教学实践。通过强调主体和渐进式系列练习的教学设计,采取问题驱动的体验式教学方式,从认识身体、行为环境到微观建筑设计的练习过程中培养学生自主学习的能力和专业兴趣与学习热情。
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