针对阅读教学中训练学生的思维能力常常是喊得多、落实得少，或者是不知如何落实的问题，以及阅读教学点拨启发时缺少“走一步，再走一步”的劲头，以致白白丧失了思维能力训练良机的现状，以《谁是最可爱的人》为例，从题目、内容、作者与背景方面，详细论述什么样的问题才具有思维训练价值，指出如何点拨引导才能让思辨在课堂上闪光。
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