激发数学学习的内生动能

作者：龚义涵

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2021, (10): 34-35.

<正>苏霍姆林斯基说:"用记忆替代思考、用背诵替代对现象本质的清晰理解和观察——是一大陋习,能使孩子变得迟钝,到头来会使他丧失学习的愿望。"为了使学生拥有数学的思维、求知的快乐、学习的愿望,"全喻数学"提出学习的意义感、自我感及效能感,可有效激发学生学习数学的内生动能。一、启思明理,为意义感而学学生是一个独立的主体,要激起他们学习的热情,就要给他们以学习的意义感。