当下农村高中语文教学诵读,存在学生诵读观念淡薄、学校诵读平台狭隘、诵读资源单一;语文教师指导水平欠佳、自身能力不足;有效、高效诵读评价缺失等一系列问题,进而导致高中诵读教学"高消耗低产出"。经过与课题组成员研究实践,形成了一套较为系统、可行的诵读教学评价措施。